苏教国标版小学语文一年级上册教学设计《6、蘑菇奖给谁》教学设计（多篇）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《６、蘑菇奖给谁》教学设计（一）
　　【教材简析】
　　　这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
　　【学习目标】
　　　1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
　　　2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
　　　3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
　　【学习重难点】
　　　学习重点：识字和练习朗读。
　　　学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
　　【课前准备】
　　　CAI课件、生字卡、兔子头饰。
　　【课时安排】
　　　两课时
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题，谈感受。
　　1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。）
　　2、读了课题后，你想知道什么？
　　二、读熟课文，认熟生字。
　　（一）、自读课文，整体感知。
　　1、出示课件：全文朗读配动画。、
　　2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。
　　3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。
　　（二）、小组合作，学习生字。
　　课件出示生字
　　1、小组合作生字。
　　读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）
　　2、检查学习效果。
　　三、再读课文，演一演。
　　1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）
　　2、学生汇报表演。
　　3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）
　　四、指导写字：练、习、提、参
　　1、抽读生字卡，口头组词。
　　2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？
　　3、师范写，生边读边笔顺边书写。
　　重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。
　　“提”写时应左窄右宽。
　　4、生描红，师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、巩固识字
　　1、做游戏，摘果子。
　　一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。
　　2、变序抽卡认读生字。
　　二、读文探究，读中感悟。
　　（一）、自读课文
　　1、自由读，提出不明白的问题。
　　2、根据学生的提问随文理解词语。
　　3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。
　　（二）、指导朗读
　　1、自己选择喜欢的角色读。
　　2、指导朗读兔妈妈说的话。
　　3、指导朗读小黑兔说的话。
　　（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（得意）
　　（2）生自由读。
　　（3）师生分角色读
　　（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）
　　（4）读后评议
　　（5）对照插图，共同朗读体会。
　　4、指导朗读小白兔说的话同上。
　　（注意指导读出“难为情”的语气）
　　5、小组合作学习
　　①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？
　　②指名汇报讨论结果。
　　③小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。
　　④谁愿意展示的小组读给大家听。
　　三、拓展、内化。
　　1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。
　　2、小组派代表演一演。
　　3、说说自己敢和高手比的例子。
　　4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。
　　四、指导写字：加、乌、军、敢
　　1、自由观察，然后说说观察所得。
　　2、想一想，然后说说要注意什么？
　　3、看一看，仔细看老师写。
　　4、练一练，学生在习字册上写字。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　蘑菇该奖给谁
　　　　　　　小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比
　　　　　　　小黑兔——与乌龟比——得了冠军

　　　　　　　　　　　　　　《６、蘑菇奖给谁》教学设计（二）
　　一、教学目标：
　　　1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2、练习分角色朗读课文。
　　　3、初步理解敢和高手比的道理。
　　二、教学重难点：
　　　　理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
　　三、教学准备：　教学软件　　生字卡片
　　四、教学时间：　三教时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　一、教学目标：
　　　1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
　　　2、学习本课的生字词。认识新偏旁。
　　二、教学重难点：
　　　　初知课文大意。学习生字词。
　　三、教学准备：
　　　　教学软件
　　　　生字卡片
　　四、教学过程：

　　（一）板书课题，谈话导入
　　1、板书课题。各自拼读。
　　2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？
　　（二）初读课文
　　1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
　　2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？
　　3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
　　出示生字词：（带上音节）
　　练习提参加乌龟冠军敢
　　蘑菇临走嘱咐得地
　　4、自主拼读，同座对练，互相指正。
　　5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
　　6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？
　　7、学生发言。
　　（1）看软件理解：
　　乌龟提蘑菇
　　（2）练习联系上下文理解：
　　练习参加
　　（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？
　　学生回答。
　　歌诀法：敢、参、练
　　部件法：军、加
　　减一减：乌
　　换一换：提
　　（三）布置作业
　　1、认读、熟记、练习生字词。
　　2、练习正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　一、教学目标：
　　　　练习分角色朗读课文。
　　　　初步理解敢和高手比的道理。
　　　　把课文改编成刻本剧。
　　二、教学重难点：
　　　　初步理解敢和高手比的道理。
　　三、教学准备：
　　　　教学软件
　　四、教学过程：

　　（一）复习检查
　　1、指名认读生字词。
　　练习提参加乌龟冠军敢
　　蘑菇临走嘱咐得地
　　2、根据说出的歌诀写出适当的字：
　　（1）横折在耳上，右边反文旁。（）
　　（2）丝字头，三撇从上写到下。（）
　　3、指名朗读。
　　（二）讲读课文
　　1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
　　2、演一演。
　　3、议一议：
　　（1）表演得怎样？
　　（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？
　　（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
　　4、读一读
　　（1）自主读文。
　　（2）学生质疑。
　　（三）布置作业
　　1、按课文内容填空。
　　（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。
　　（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？”
　　（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。”
　　2、分角色朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三教时
　　一、教学目标：
　　　　1、练习分角色朗读课文。
　　　　2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
　　二、教学重难点：
　　　　进行朗读、写字指导。
　　三、教学准备：
　　　　生字卡片
　　四、教学过程：

　　（一）复习检查
　　　　　按课文内容口头填空。
　　　　　（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。
　　　　　（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。
　　　　　（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。
　　（二）练习分角色朗读课文
　　　　1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。
　　　　2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？
　　　　3、分配角色，朗读课文。
　　（三）写字指导
　　　　1、揭示生字：习乌加军参练敢提
　　　　2、指名读生字。
　　　　3、自主学习，说说这些字的注意点。
　　　　4、归纳：
　　　　　习：独体字，横折钩略呈斜势。
　　　　　乌：独体字，第二笔是横折钩。
　　　　　　　加、练、敢、提：左右结构。
　　　　　军：上下结构。第六笔是竖。
　　（四）布置作业
　　　1、描红练习。
　　　2、练习分角色朗读。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　6蘑菇该奖给谁
　　　　　　跟谁比　　　结果　　　奖　　给　　　谁　
　　　　　小白兔　马　　落在后面　？　　*　　 （敢和高手比）
　　　　　小黑兔　乌龟　得了第一　　　　　　　　为什么？

　　　　　　　　　　　　《６、蘑菇奖给谁》教学设计（三）
　　教学目标：
　　　1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
　　　3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
　　重、难点：
　　　1、有感情地分角色朗读课文。
　　　2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
　　　3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
　　课时划分：　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
　　3、初步理解课文内容。
　　教具准备：
　　生字卡片、教学挂图或投影片
　　教学过程：

　　一、导入
　　今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
　　1、板书课题。
　　2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
　　3、齐读课题。
　　读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
　　二、初读课文
　　1、自己借助拼音练读课文。
　　要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。
　　2、再读课文。
　　要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
　　生按要求读课文，师巡视指导。
　　3、检查自学效果。
　　4、自读生字词。
　　5、正音。
　　“练”读边音。
　　“参”是平舌音。
　　“临”是前鼻音。
　　“敢”是前鼻音。
　　“习”、“乌”：是整体认读音节。
　　“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
　　“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
　　“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
　　指名读，开火车读。
　　全班齐读，去掉拼音后，再读。
　　6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
　　指名朗读，评议，再读。
　　7、师范读课文，敢和老师挑战吗？
　　生再读，指名读。
　　三、初步理解课文
　　1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？
　　2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？
　　说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
　　3、教学生字
　　（1）读生字卡片，巩固字音。
　　（2）教学新偏旁。
　　练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
　　参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
　　军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
　　（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
　　（4）反馈检查
　　有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：
　　练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
　　乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）
　　（5）指导写字
　　（6）师重点提醒以下几个字：
　　参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
　　军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
　　提：左窄右宽。
　　加、敢：左右等宽。
　　（7）师范写生字，生描红。
　　（8）生临写生字，师巡视指导。
　　教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的认识不够。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
　　2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
　　教具准备：
　　生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰
　　教学过程：

　　一、复习
　　1、抽读生字卡片。
　　2、指名分段朗读课文。
　　二、细读课文
　　1、细读第1自然段。
　　2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？
　　3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？
　　4、指导有感情朗读。
　　读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。
　　细读第2——4自然段。
　　5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？
　　指名分段朗读2——4自然段。
　　6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？
　　（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。
　　（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？
　　（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。
　　（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。
　　评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？
　　（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？
　　（6）指名读，评议，再读。
　　同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？
　　生边做动作边朗读课文。
　　小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。
　　指名读。
　　评议，再读。
　　（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？
　　自读，指名读，齐读。
　　分角色朗读2——4自然段。
　　7、细读第5——7自然段。
　　（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。
　　（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。
　　（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
　　从中能体会出它们的心情怎样？
　　指名说，相机观察插图。
　　（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。
　　（5）分角色朗读5——7自然段。
　　8、细读8——10自然段。
　　（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。
　　（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？
　　（3）你是从哪些词语中体会出来的？
　　（3）有感情地练读第8自然段。
　　9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。
　　（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？
　　（2）指导有感情朗读全文。
　　三、指导分角色朗读课文
　　1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？
　　分角色朗读课文。
　　2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？
　　自由组合表演。
　　上台表演。
　　评选最佳表演。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　不奖　小黑兔　得意　　跟乌龟比
　　　　蘑菇该奖给谁　　　　　　　　　　　　　　　　　　敢于和高手比
　　　　　　　　　　　奖　　小白兔　难为情　跟骏马比
　　
　　1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
　　2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
　　3、对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。