苏教国标版小学语文三年级下册教学设计《２、美丽的南沙群岛》教学设计（多篇）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　《２、美丽的南沙群岛》教学设计
　　[教学要求]
　　　1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.
　　　2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.
　　　3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语.
　　　4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.
　　[教学时间]　两课时.

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一.激情导入
　　　1.欣赏课件画面.
　　　2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
　　　3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.
　　二.初读课文
　　　1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
　　　2.指名分自然段朗读课文.
　　　3.结合学生朗读纠正字音.
　　三.感知全文内容
　　　1.引导学生边读边看图思考:
　　　2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
　　　3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
　　四.指导生字
　　　1.巩固生字.
　　　　(1) 认读生字新词及其所在的主要句子.
　　　　　　浩瀚　海域　岛屿　辽阔
　　　　　　繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟
　　　　(2) 查字典,说说带点字词的意思.
　　　　　　星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼
　　　2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一. 检查复习
　　　1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
　　　2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.
　　二.精读感悟
　　　1.传说中的南沙群岛是什么样的?
　　　2.指名读第一自然段.
　　　　(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么?
　　　　　(岛屿多)
　　　　(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象.
　　　　(3) 指导朗读第一,二句.
　　　　师小结.
　　　　(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
　　　　　u 指名读第三句,其他同学注意听.
　　　　　u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思.
　　　3.默读第1自然段,回答课后第五题.
　　　　师小结.
　　　4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去
　　　　打开这座蓝色宝库.
　　　　u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝
　　　　u 库"里你发现了什么?
　　　　u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之
　　　　u 不竭"的意思.
　　　　u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.
　　　　u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
　　　　u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资
　　　　u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.
　　　5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
　　　　a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.
　　　　b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任
　　　　c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了
　　　　d 吗? 试着画下来.
　　　　e 指导学生边读边想象边创作绘画.
　　　　f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
　　　　g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神
　　　　h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的
　　　　i 词句.
　　　　j 指导朗读本段的两个比喻句.
　　　　　用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
　　　　k 练习试背第3自然段.
　　三.仿段练习
　　　1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的
　　　2. 富饶和美丽.
　　　3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是
　　　4. 营养的宝库"为中心句写几句话.
　　四.布置作业
　　　1.齐读最后一个自然段.
　　　2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.
　　　3.摘抄课文中的妙句佳句.
　

　　　　　　　　　　　　　　　《２、美丽的南沙群岛》教学设计（二）
　【教学要求】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
　　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激情导入。
　　　　在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
　　二、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
　　三、初读课文。
　　　1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
　　　2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
　　四、指导生词。
　　　1、出示生字词。
　　　　　Liao kuo yu jiao luo hao han
　　　　　辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚
　　　　　ku jin an gui kuang yu
　　　　　宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域
　　　　a、读准生字的音。
　　　　　重点：阔、屿、仅、旷
　　　　b、想办法记字形。
　　　　　　礁　阔　域
　　　　c、联系上下文理解词语的意思。
　　　　　　辽阔：跟“宽阔”比较。
　　　　　　宝库：物产非常丰富的地方。
　　　　　　心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
　　　2、出示二类词。
　　　　　Fei bi cu mei ou
　　　　　翡翠合璧一簇簇魅力讴歌
　　　　a、读准字音。
　　　　b、理解“魅力、讴歌”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时

　　一、检查复习
　　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
　　　　　仔细读课文，出示：
　　　　a、南沙群岛位于。
　　　　b、南沙群岛是祖国的，也是。
　　　　　（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）
　　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
　　二、精读感悟。
　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？
　　　2、指名读第1自然段。
　　　　⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
　　　　⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
　　　　⑶指导朗读第一、二句。
　　　　　　师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
　　　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
　　　　　指名读第三句，其他同学注意听。
　　　　　评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
　　　3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
　　　　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
　　三、学习第二自然段。
　　　1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
　　　　　出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
　　　　a、轻声朗读。
　　　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
　　　　　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
　　　　c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
　　　　d、有感情朗读，背诵。
　　　　过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
　　　　a、指名读第二句。
　　　　b、师介绍“波斯湾”的情况。
　　　　c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？
　　　　d、练习说话。
　　　　　　我们班好人好事真多。仅小明一个人。
　　　3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　　　　　　　　　《２、美丽的南沙群岛》第二课时教学设计
　　教材简析：
　　这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
　　　2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
　　　3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
　　教学准备：
　　　　生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
　　教学课时：　2课时

　　第二课时
　　教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
　　教学过程：

　　一、复习导入。
　　　1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
　　　2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
　　二、精读课文第一段。
　　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？
　　　2、指名读第一自然段。
　　　3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？　　　(岛屿多)
　　　4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
　　　　?南沙群岛1
　　　　?南沙群岛2
　　　　?南沙群岛3
　　　5、指导朗读第一,二句。
　　　6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
　　　　A、观看光盘：开垦
　　　　B、指名读第三句,其他同学注意听。
　　　　C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
　　　7、有感情地齐读第一自然段。
　　　8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
　　三精读课文第二段。
　　　1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?
　　　2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
　　　3、讨论交流：
　　　　A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
　　　　B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
　　　　C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
　　　　　　南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。
　　　　　　南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。　　
　　　　　　南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。
　　　　D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
　　　4、师生朗读，体会总分写法。
　　　5、练习背诵第2自然段。
　　　6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
　　四、精读课文第三段。
　　　1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
　　　　　?海水
　　　2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
　　　3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
　　　　　着画下来。
　　　4、指导学生边读边想象边创作绘画。
　　　5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
　　　　　结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
　　　6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
　　　7、练习试背第3自然段。
　　五、延伸。
　　　1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
　　　2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
　　　　　?南沙群岛.mpeg
　　六、布置作业。
　　　1、组词：
　　　　　活（　　）　屿（　　）　仅（　　）　　音（　　）
　　　　　阔（　　）　写（　　）　叹（　　）　　暗（　　）
　　　2、按课文内容填空：
　　　　?南沙是祖国巨大的（　），她拥有（　）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（　）、（　）的矿产资源，贮存了用之不竭的（　）。
　　　　?天是一片（　），海是一片（　）。
　　　3、摘抄文中的好词佳句。

　　　　　2美丽的南沙群岛
　　　　　　　地理位置
　　　　　　　物产丰富
　　　　　　　景色优美

　　课后小记：
　　为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
　　导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
　　在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。