青少年学生逆反心理的分析及解决对策

青少年学生逆反心理的分析及解决对策

      

在日常教育中常会发现个别青少年学生就是“不受教”、“不听话”，常与教师或家长闹对立，有时出现你说东、我偏向西，对成人的管教表现出消极冷漠，反驳抗议，严重的会出现出走、报复等不良行为。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“个性”的行为，往往来自于“逆反心理”。这种心理是一种失常心理，他是用抵触、反对集体或者别人对自己的合理要求、指令的形式，来逃避外界的压力，从而维护自己所谓的个人尊严、面子。有这种心理的人，当他的需要受到挫折的时候，他就会对阻碍他的人，阻碍他的需要不能实现的规章制度和周围环境等等，产生抵触行为，甚至报复行为。产生这种逆反心理的原因表现在以下几方面：

　　第一，主观因素。青少年逆反心理的产生首先是和青少年时期的特殊的心理和心理发展紧密连在一起的。
　　1、青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。
　　2、青少年时期青少年在性方面的发育逐渐成熟，由此而引发的性征越发明显和突出，随之性别意识、性意识便逐渐强化和建立由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。面对老师的教育和家长的指教，他们有意无意地回避、反感甚至背离。
　　3、青少年生理上的成熟和心理上的不成熟的不平衡也是造成青少年学生逆反心理的一个主观因素。
　　第二、客观因素。青少年逆反心理的客观因素具体表现在以下几方面：
　　1、家庭不良因素的影响。家庭是青少年成长的根本环境，它是人一生当中最早接受教育的地方。家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望过高，要求过严等，这些都无形的在青少年心理上造成一种压力。
　　2、学校不良因素的影响。学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校不良因素的作用也是青少年学生逆反心理形成的又一因素。学校不良因素对青少年逆反心理产生影响的主要表现在：（1）教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。教学中的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，不够合理的考试制度，缺乏生气而容易扼杀个性特征发展的教育方式等，都容易使中青少年学生产生厌恶反抗情绪。（2）教师在施教的过程中不尊重青少年学生，不顾及他们的心理感受和体验。（3）一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，对学生的一点小错误楸住不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立。（4）部分教师的语言刺伤，对学生过失行为不分时间、不分场合加以训斥。
　　3、同辈群体不良因素的影响。主要表现在同辈群体的不良价值观和行为倾向的影响。
　　4、大众传媒及社会文化的影响。
　　逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年学生出现对人对事多疑、偏执、冷漠，不合群的病态性格，使之信念动摇，理想泯灭，意志消退，工作消极、学习被动，生活萎靡等。逆反心理的进一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取有效的对策来防止和消除逆反心理的发生：
　　首先要重视复杂社会因素对青少年学生心理的影响。青少年学生的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新方面的影响，所以要克服逆反心理，不能把青少年学生仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身于社会，把他们的思想情操等方面的培养同社会政治生活，经济文化生活以及社会道德风尚联系起来。
　　其次青少年学生要学会正确认识自己，把握自我，努力升华自我；要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己、并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己；要体会父母师长的一片苦心，乐于接近并接受父母师长的指导；要自觉地磨练自己，培养坚强的意志和良好的心理素质。
　　第三，青少年学生要从积极的意义上去理解来自成人的教育，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，他们的出发点是好的，都是出于对自己的关心。
　　再次学校方面要改善教育机制。教育者还要努力与青少年学生建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，使青少年学生有一个良好的心境。教育者更要爱护和尊重青少年学生的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单、压制和粗暴的方式对待青少年学生。
　　最后家庭要正确诱导子女参加有益的社会活动，来转移不良的情绪；帮助子女把不良的情绪转化为竞赛性的、奋勉性的和觉醒性的意念。父母既要注意子女的不足，又要发挥他们的长处；既要帮助他们发现问题，又要帮助他们解决问题。要利用子女接受能力强，而缺乏选择能力的心理特点，多对他们进行正面教育，多鼓励、少处罚，对他们的不良行为，要以耐心坚定的态度加以疏导与纠正，遇事同子女商量，采纳他们的正确意见，对他们的正当行为与要求给予支持。