微型课题，为淮安区教育科研打开了一扇窗

微型课题，为淮安区教育科研打开了一扇窗

           ——记淮安市新安小学区级微型课题结题鉴定会

    淮安翔宇网讯  1月20日下午，淮安区教研室（教科所）组织本区12名课题研究评审专家，分4个组对淮安市新安小学27个微型课题分别进行了结题鉴定，课题结题鉴定会收到了令人非常满意的效果。

    新安小学本次接受鉴定的27个课题是在学校教科室初步鉴定的基础上进行的，初步鉴定中有几个课题被定为“不能申请鉴定”。经过初审后的27个课题按学科（语文、数学、英语、综合）分为4组进行。就评审的语文组的微型课题而言，研究问题涉及口语交际、识字、语言训练、预习等方面，同时还有教学方式探究，如师生互动、小组合作、课外辅导班影响学习习惯等。评审时，专家评委重点对课题的界定、科研方法选用、研究成果表述等作了具体指导；对各课题主持人撰写的《结题报告》、《结题鉴定表》存在的问题进行了逐一纠正。会上，各专家评委还和课题主持人围绕“为什么研究”、“如何开展研究”、“研究取得哪些成果或收获”诸多方面进行了广泛深入的互动，互动场面热烈，相互交流愉悦，与会者收获颇丰。

    在第一阶段“分组鉴定”后，还安排了集中反馈，由4个组分别作了总体评价发言。专家评审组一致认为：新安小学各位课题主持人课题研究会思考、能深入、有理论、善实践、乐总结、成果丰；新安小学课题管理计划周密、措施到位、成效显著。区教研室（教科所）王国云副主任就微型课题研究做了进一步的指导,他提出课题研究要做到“三真”（即研究真问题、真的开展研究、要出真的成果），教师专业化成长要做好“三个融合”（即读书——实践——写作）。淮安市新安小学分管教科研工作的副校长顾军然对课题主持人教师提出了进一步的要求。最后，江苏省特级教师、教授级高级教师、区教研室主任孙朝平作了“教师要提高专业技能”、“要努力做幸福教师”的精彩发言。

    据悉，淮安区一线教师开展微型课题研究启动于2011年，出台了《淮安区微型课题管理规程》，实行“区级课题，校级管理”；2012年配合市教研室开展了“淮安区百项高中微型课题研究”活动；2013年微型课题研究在全区各中小学幼儿园全面推开。目前全区在研课题近600个。淮安市新安小学目前在研课题计139个，其中省级规划或教研课题4个，市级规划课题11个，区级课题124个，有较好的研究氛围，形成了稳定的科研梯队，皆领先于市内外同类学校。

    通过教师大面积微型课题研究，给我们的启发是很深刻的。淮安区微型课题研究集中评审很有创意，集中体现了几个亮点：一是形成了广大一线教师积极参与教育科研的氛围；二是“短、平、快”的微型课题研究能够极大地调动广大教师参与课题研究的积极性；三是教师们通过微型课题研究为研究区级以上课题奠定了基础；四是教师在研究课题过程中通过和专家评委的“零距离”接触，很有利于教师的专业成长。很多教师谈课题研究不再“谈虎色变”，不再“遥不可及”，她们在参与或主持微型课题研究的过程中真正享受到了课题研究对自身教育生活的积极影响。我们有理由相信，微型课题研究必将为淮安区教育科研打开敞亮的一扇窗，一线教师的幸福教育生活从此将增添了更多和煦的阳光。

139个课题，太了不起了

大面积微型课题研究呀

新安小学课题研究蛮用功的。赞:):):)

课题研究并不神秘，并不可惧，关键是老师们不太了解，所以显得“远怕水”！其实，对一线老师的专业成长非常有意义。

感谢本文作者对中小学教育科研工作之“开展微型课题研究”举措的认同、理解和支持！

淮安区课题研究氛围真的很浓呀！淮安区教育的功臣